¿Currículo o Código disciplinar?

El estudio de la historia de las disciplinas escolares no puede contemplarse al margen del proceso de creación y expansión del Estado-nación, que instituye y concede legitimidad a las materias curriculares, pero también resulta inseparable de la historia cultural porque la conversión del conocimiento socialmente acumulado en asignaturas es una operación que incide de manera relevante en las formas de acumulación y distribución del capital cultural y, por tanto, en la misma estructuración clasista de la sociedades capitalistas.

Raimundo Fernández Cuesta, Sociogénesis de una disciplina escolar: la Historia. Pomares, 1997.